7º ANO/LAB. INICIATIVAS SOCIAIS

ROTEIRO DE ESTUDO –  06 a 17/07/2020

REGIME ESPECIAL DE ATIVIDADES ESCOLARES NÃO PRESENCIAIS – REAENP

Componentes curriculares: Geografia,  Ciências, História e Educação Física.

Tema Norteador: SAÚDE NUTRICIONAL NO BRASIL

Laboratório: Iniciativas Sociais ou Comunitárias 

Carga Horária: 3h

Atividade inicial:

1)   Assista o vídeo abaixo “O que os brasileiros comem” :

 https://www.youtube.com/watch?v=Gf_peofkl6s

De acordo com o vídeo, responda as questões abaixo:

a) Quais os tipos de alimentos que você consome diariamente e o que eles representam para sua saúde?

b) De acordo com os tipos de processamentos que os alimentos passam durante sua produção, como eles são classificados?

c) Diferencie: 

Alimentos in natura e alimentos minimamente processados?

Alimentos processados e alimentos ultra processados?

d) De acordo com as recomendações do Ministério da Saúde para uma alimentação ideal, onde os brasileiros excedem?

e) Qual a “regra de ouro” indicada pelo Ministério da Saúde para os brasileiros terem uma alimentação saudável?

Atividade Principal:

2) Observe as imagens abaixo, nas quais apresentam aspectos da situação nutricional brasileira:

Atividade Complementar:

3) Após leitura e análise crítica das imagens acima, você irá listar e montar durante um dia, o seu cardápio alimentar. Descrevendo os períodos (manhã, tarde e noite), os lanches e as refeições realizadas.

Não esqueça de colocar um comentário sobre a sua alimentação que você descreveu, conforme nossos estudos. Registre tudo em seu Diário de Bordo. 

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ROTEIRO DE ESTUDO  –  22/06 a 06/07/2020

REGIME ESPECIAL DE ATIVIDADES ESCOLARES NÃO PRESENCIAIS – REAENP

Componentes curriculares: Geografia,  Ciências, História e Educação Física.

Tema Norteador: O MAPA DA VIOLÊNCIA NO BRASIL

Laboratório: Iniciativas Sociais ou Comunitárias

Carga Horária: 3h

Atividade inicial:

1)     Leia o texto abaixo sobre o Mapa da Violência em Alagoas e no Brasil, conteúdo a ser estudado a seguir:

Os números de violência em Alagoas aumentaram. De acordo com o Monitor da Violência, atualizado pelo G1 em parceria com as Secretarias de Segurança Pública dos estados, o número de homicídios aumentou em Alagoas nos dois primeiros meses de 2020 em comparação com o mesmo período do ano passado.

O aumento foi registrado em todo o país. A diferença é de 8% no número de assassinatos nos dois primeiros meses deste ano em comparação com o mesmo período do ano passado.

Em 2019, foram registrados 99 homicídios em janeiro e 98 em fevereiro. No mesmo período, em 2020 foram registrados 99 homicídios em janeiro e 143 em fevereiro, 45 a mais que no mesmo mês no ano passado. Uma média de 429 assassinato para cada 100 mil habitantes de Alagoas. Essa é a primeira parcial divulgada no ano.

Em razão da pandemia do novo Coronavírus, houve atraso na entrega dos dados e dificuldade para obter os números de todos os estados.

A alta no primeiro bimestre deste ano foi maior no Nordeste, região que teve um aumento de 22,7% no período em comparação com o ano passado. Foram 3.428 assassinatos em janeiro e fevereiro de 2020, contra 2.793 de 2019. No total, foram pelo menos 635 mortes a mais.

https://g1.globo.com/al/alagoas/noticia/2020/04/29/no-de-homicidios-cresce-nos-primeiros-dois-meses-de-2020-em-alagoas.ghtml

A)   O que você pode opinar para descrever, o que está acontecendo em Alagoas e no Brasil para ocorrer o aumento nos índices de violência e assassinatos, no primeiro bimestre deste ano?

  B)  Em Maceió e no bairro onde você reside, como está a violência? Estão ocorrendo muitos casos? Caso sim,  descreva  alguns motivos e/ou situações:

C)  As pessoas violentadas são socorridas e amparadas? Como resolvem-se estes casos que você descreveu acima?

Atividade Principal:

Após ler o texto e responder as perguntas acima, analise o mapa abaixo:

A)  Qual o índice de violência no Brasil, nos primeiros meses de 2020?

B)   Qual o estado e a região que apresentam os MAIORES índices de violência no Brasil, nos primeiros meses de 2020?

C)   Qual o estado e a região que apresentam os MENORES índices de violência no Brasil, nos primeiros meses de 2020?

D)  Qual a situação do nosso estado conforme está retratada no mapa acima?

Atividade Complementar:

Agora é com vocês... Mãos à obra!!!

Pesquisem em sites,  reportagens que retratam o “Mapa da violência no Brasil” e, até mesmo, em nosso estado.

Descreva o título e deixe o link em seu Diário de Bordo.

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ROTEIRO DE ESTUDO –  08/06/2020 a 22/06/2020

REGIME ESPECIAL DE ATIVIDADES ESCOLARES NÃO PRESENCIAIS – REAENP

Componentes curriculares: Geografia,  Ciências , História e Educação Física.

Tema Norteador: A PERSISTÊNCIA DO RACISMO NA SOCIEDADE BRASILEIRA

Laboratório: Iniciativas Sociais ou Comunitárias

Carga Horária: 3h

Atividade inicial:

    1 -  Leia o texto abaixo sobre o Racismo no Brasil, no qual faz uma abordagem histórica e atual, sobre o conteúdo a ser estudado a seguir:

O racismo no Brasil é um legado da colonização portuguesa. Os índios brasileiros não se viam como um povo uno e as tribos nutriam animosidades entre si, gerando guerras constantes. Contudo, o preconceito baseado na aparência física, na cultura ou na religião foi trazido junto com os colonizadores portugueses. À época do descobrimento do Brasil, Portugal era uma das sociedades mais intolerantes da Europa. 

Com a chegada dos escravos africanos, a sociedade brasileira dividiu-se em duas porções desiguais, semelhante a um sistema de castas, formada por uma parte branca e livre e outra parte negra e escrava. Mesmo os negros livres não eram considerados cidadãos. O racismo no Brasil colonial não era apenas consuetudinário, vez que tinha base legal também. 

Segundo pesquisa do Datafolha, publicada em 2019, uma ampla maioria dos brasileiros entrevistados (78%) relatou nunca ter sido vítima de preconceito racial, e 22% afirmaram já terem sido discriminados.

Nos últimos anos, foram aprovadas diversas leis no Brasil com o objetivo de melhorar a qualidade de vida dos afrodescendentes e de valorizar a contribuição do negro à sociedade brasileira. Dentre as quais, a Lei n.º 10.639 de 2003, que tornou obrigatório o ensino da História da África e a sua contribuição para a cultura brasileira, a Lei n.º 12.288 de 2010, que instituiu o Estatuto da Igualdade Racial, a Lei n.º 12.519 de 2011, que instituiu o Dia Nacional de Zumbi e da Consciência Negra, e as leis n.º 12.711 de 2012, que tornou obrigatória a reserva de cotas raciais no Ensino Superior, e n.º 12.990 de 2014, que tornou obrigatória a reserva de cotas para negros nos concursos públicos do executivo federal.

https://pt.wikipedia.org/wiki/Racismo_no_Brasil

            A) Você já sofreu preconceito por causa da sua cor ou raça? Como ocorreu este triste acontecimento?

        B) Você sabe o que é Racismo?

Atividade Principal:

Após ler o texto e responder as perguntas sobre o texto acima, assista o vídeo abaixo, intitulado “Desigualdade Racial no Brasil – 2 minutos para entender!”:

https://www.youtube.com/watch?v=ufbZkexu7E0&t=4s

Conforme o vídeo sugerido, deixe suas respostas no seu caderno (Diário de Bordo). Não esqueça de comentar suas respostas!!

        A) Você é branco ou negro?

        B)  O Brasil é um país racista?

        C)  Historicamente o Brasil é ultrapassado em representatividade racial. Porque?

Atividade Complementar:

A tirinha é uma sequência de quadrinhos que geralmente faz uma crítica aos valores sociais. Pode-se dizer que são como as histórias em quadrinhos, porém bem mais curtas. Observe as tirinhas abaixo que abordam o Racismo no Brasil:

3 - Agora, você vai desenvolver uma TIRINHA em que conte apresente uma situação de conscientização contra o racismo no Brasil e no mundo.

Colocar título para sua historinha (Tirinha), deixando-a registrada no seu caderno (Diário de Bordo).

Bons estudos!!

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ROTEIRO DE ESTUDO –  25/05/2020 a 08/06/2020

REGIME ESPECIAL DE ATIVIDADES ESCOLARES NÃO PRESENCIAIS – REAENP

Componentes curriculares: Geografia,  Ciências , História e Educação Física.

Tema Norteador: CONVIVENDO COM AS DIFERENÇAS

Laboratório: Iniciativas Sociais ou Comunitárias

Carga Horária: 3h

Atividade inicial:

1 –  Leia o texto abaixo sobre a “Convivência com as diferenças” que enfrentamos todos os momentos de nossa vida. Logo após, responda as perguntas abaixo:

Além de ser fonte de constante aprendizado e evolução, é a partir das diferenças que histórias são construídas. Cada qual com sua beleza pois, justamente, possuem peculiaridades que as tornam únicas. Afinal, somos todos diferentes.

Etnias, tamanhos, interesses, cores, formas, atitudes, origens, crenças. Nos distinguimos do outro por inúmeras razões e constatações, e enxergar essa amplitude é lindo, porém desafiador. Ainda mais na infância.

Por isso, é fundamental adaptar, desde cedo, os olhinhos infantis a visualizarem o tanto de diversidade que o mundo pode oferecer. Como educar os mais novos para que entendam e aceitem o diferente?

https://vidainovadora.com.br/saber-conviver-com-as-diferencas-e-o-segredo-da-modernidade/

A)            Conforme o texto acima, como construímos nossa história neste mundo?

B)            Você concorda com a afirmação do texto que afirma: “Somos todos diferentes.”? Dê sua opinião e exemplos:

C)            Relacione as principais diferenças citadas no texto:

D)           Como educar os mais novos para que entendam e aceitem o diferente?

Atividade Principal:

Após estudar e responder as perguntas sobre o texto acima, assista o vídeo musical abaixo, intitulado “Respeito ‘as diferenças”:

https://www.youtube.com/watch?v=m3cHS8FCsV0

Vamos responder e refletir sobre os seguintes questionamentos:

A)             Aponte cerca de cinco diferenças apresentadas no vídeo musical, no que se refere a diferença racial, econômica, religiosa, de gostos, física ou outras:

B)            Destaque e reescreva no mínimo três frases de incentivo à convivência com as diferenças, que aparecem no vídeo musical acima:

C)            Relate uma ou mais situações que você viveu ou presenciou sobre o desrespeito às diferenças que acabamos de estudar, usando no mínimo sete linhas.

 Atividade Complementar:

Mãos à obra!!!

Assista novamente o vídeo musical “Respeito às Diferenças” e elabore um Painel utilizando gravuras recortadas ou desenhos, em seu caderno (Diário de Bordo) onde retrata o convívio e respeito às diferenças que devemos ter uns com os outros em nosso convívio social, familiar e escolar.

Bons estudos!!

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ROTEIRO DE ESTUDO – 11/05/2020 a 25/05/2020

REGIME ESPECIAL DE ATIVIDADES ESCOLARES NÃO PRESENCIAIS – REAENP

Componentes curriculares: Geografia,  Ciências , História e Educação Física.

Tema Norteador: Impactos Econômicos e Sociais trazidos pela Pandemia no território que o aluno vive.

Laboratório: Iniciativas Sociais ou Comunitárias

Carga Horária: 3h

Atividade inicial:

1 – Assista e reflita sobre  a reportagem do AL TV 2ª edição, de 15/04/2020, com o título “SEFAZ/AL divulga impactos econômicos causados em Alagoas pela pandemia do Coronavírus”, clicando no link abaixo:

https://globoplay.globo.com/v/8485558/

Atividade Principal:

Após assistir a reportagem acima, sobre os Impactos na economia municipal e estadual ocasionados pelas medidas de isolamento social, decorrentes da pandemia do novo Coronavírus, responda aos seguintes questionamentos:

1 – O que são Impactos Econômicos e Sociais?

2 – De que maneira sua família e vizinhos estão sendo atingidos pelos impactos econômicos trazidos pela pandemia?

3 – Relacione alguns bairros e estabelecimentos comerciais mostrados na reportagem, descrevendo os impactos (econômicos e sociais) sofridos pelos mesmos:

Atividade Complementar:

1 – Faça uma pesquisa sobre as medidas administrativas que o Governo (municipal, estadual e federal) está tomando para amenizar os impactos econômicos trazidos pela pandemia, na sociedade que você mora. Elabore um pequeno texto e registre-o em seu Diário de Bordo:

Bons estudos!!

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Roteiro de Estudo - 27/04 a 08/05/2020

Etapa: Ensino Fundamental          

Componentes curriculares: Geografia, Ciências , História e Educação Física.

Tema Norteador: Democracia

Laboratório: Iniciativas Sociais e Comunitárias

Carga Horária: 3h

Caro estudante,

Este roteiro tem como objetivo orientar os seus estudos individuais, durante este período de atividades não presenciais. Procure cumprir com responsabilidade e empenho as atividades propostas, anote suas dúvidas para tirá-las com o professor, nos momentos programados. Faça todas as anotações no seu caderno e diário de bordo.

  ATIVIDADE

Ouça o Clip da música “LINDA” de Edson Gomes sobre o tema “Democracia” e em seguida responda em seu caderno as questões:

Vamos refletir: Qual definição você daria para Democracia?

“É verdade que nas democracias o povo parece fazer o que quer; mas a liberdade política não consiste nisso. Deve-se ter sempre presente em mente o que é independência e o que é liberdade.”

MONTESQUIEU. Do Espírito das Leis. São Paulo: Editora Nova Cultural, 1997.

1)    O que o autor da canção quer dizer com “nunca saíste do papel”?

2)    Inspirado com a música, descreva um acontecimento vivido por você ou por seus familiares onde retrata o exercício da independência e da liberdade no território que convive.

3)    Pesquise um fato histórico retratando o desenvolvimento da Democracia em nosso estado e no nosso país.