8º ANO/LAB. LÍNGUA PORTUGUESA

COMPONENTE CURRICULAR: LÍNGUA PORTUGUESA

PERÍODO : 15 DIAS ( DE 06/07 ATÉ 19/07/2020)

DOCENTE(S) ORIENTADOR(ES): EDLENE, MOISÉS, NELSON, RAQUEL E SANDRO

TURMA: 8 º ANO

TEMA NORTEADOR : VARIAÇÕES LINGUÍSTICAS  / CARGA HORÁRIA: 5 h

LABORATÓRIO : DE LÍNGUA PORTUGUESA

ROTEIRO DE ESTUDO REGIME ESPECIAL DE ATIVIDADES ESCOLARES NÃO PRESENCIAIS- REAENP CARO ESTUDANTE, Este roteiro tem como objetivo orientar os seus estudos individuais, durante este período de atividades não presenciais. Procure cumprir com responsabilidade e empenho as atividades propostas, anote suas dúvidas para tirá-las com o professor, nos momentos programados. Faça todas as anotações no seu caderno ( diário de bordo).

ATIVIDADE INICIAL Você assistirá a uma explicação do conceito, exemplo e classificação das variações linguísticas, para que você possa entender que elas existem em diferentes situações e precisamos conhece-las para não sejamos preconceituosos e também não corramos o risco de usar a língua de forma inadequada. Link sobre variação linguística: https://www.youtube.com/watch?v=wQkn9TjWJVU

ATIVIDADE PRINCIPAL

Aqui , na atividade principal, existe uma construção do entendimento da função das variações linguísticas, com exemplos e explicações sobre o assunto. Essas variações têm a função de mostrar as diferenças existentes que uma mesma língua apresenta quando é utilizada, conforme as condições sociais, culturais, regionais e históricas.

Na tira acima, as variações linguísticas apresentadas levam em consideração a questão regional principalmente, ou seja, a mudança na fala dos personagens acontece porque se passam em determinado local do interior do país.

https://www.google.com/search?source=univ&tbm=isch&q=charge+sobre+varia%C3%A7%C3%B5es+linguisticas&sa=X&ved=2ahUKEwiNq5TPjLfqAhW-D7kGHZGyAE4QsAR6BAgKEAE&biw=1215&bih=506&dpr=1.13#imgrc=ehzH2rgZ_Xb5qM&imgdii=9dbTTQUA_VjfwM> acesso em 05 de julho de 2020.

ATIVIDADE COMPLEMENTAR

Nessa parte de nossa atividade, proporemos algumas questões para reforçar o estudo, e para oferecer a você a oportunidade de demonstrar o entendimento das nossas discussões. Esperamos que você aproveite e amplie ainda mais o conhecimento sobre o tema. As questões de 1 à 4 devem ser respondidas, encontrando a única correta, copiar a alternativa certa e justificar a sua escolha, na questão 5, a resposta é subjetiva, ou seja, você deve respondê-la com suas palavras, conforme o que você compreendeu sobre o tema.

bons estudos!!! 

QUESTÕES

TEXTO 1

1. na tira de Chico Bento, existe uma intenção do autor de evidenciar as variações linguísticas do personagem, que podem ser justificadas

A. pela falta de cultura do personagem principal.

B. pela origem interiorana do personagem Chico Bento.

C. pela falta de educação do menino com a professora.

D. pelo argumento apresentado por ele na tira.

E. pela diferença de idade entre o garoto e a professora.

TEXTO 2

2. o problema familiar apresentado no texto acima está relacionado à variação linguística, resultado

A. da falta de comunicação entre os familiares.

B. da diferença de idade entre os personagens.

C da divergência de opinião entre pai e mãe.

D. da falta de educação do garoto com os pais.

E. da influência das redes sociais na fala do garoto.

3. Analise as afirmações sobre as variações linguísticas e encontre a única alternativa correta.

I- A fala do homem do campo de ser considerada errada, pois não atende ao padrão da língua portuguesa.

II- É possível reconhecer o nível cultural-social de uma pessoa pela linguagem que usa.

III- A variação linguística determina que temos que usar um tipo de linguagem para cada situação, ou seja, não falamos da mesma forma numa conversa com amigos, menos formal, e numa situação no trabalho.

IV- O estudo das variações linguísticas tem como objetivo aumentar o preconceito.

A. Apenas a I e II estão corretas.

B. Somente II e III estão corretas.

C. I e IV estão corretas.

D. Apenas II e IV estão corretas.

E. somente III e IV estão corretas.

4. No cartum acima, o autor destaca um grupo de jovens conversando, diante da incompreensão de uma senhora, ao fundo. O texto é um exemplo de variação linguística

a. geográfica, pois é um tipo de linguagem de certa região do país.

b. histórica , uma vez que a forma de falar está ligada a um fato passado.

c. contextual, porque houve uma adaptação da linguagem para o propósito.

d. social-cultural, já que é usada por um grupo específico com linguagem própria.

e. geográfica-contextual, por ser uma opção de um grupo de uma região específica.

5. De acordo com o que você estudou sobre a variação linguística, é correto dizer que existe uma única forma de se falar corretamente? Justifique a sua resposta.

COMPONENTE CURRICULAR: LÍNGUA PORTUGUESA

PERÍODO : 15 DIAS ( DE 22/06 ATÉ 03/07/2020)

DOCENTE(S) ORIENTADOR(ES): EDLENE, MOISÉS, NELSON, RAQUEL E SANDRO

TURMA: 8 º ANO

TEMA NORTEADOR : MÚSICA E LITERATURA NO CONTEXTO JUNINO  / CARGA HORÁRIA: 5 h

LABORATÓRIO : DE LÍNGUA PORTUGUESA

ROTEIRO DE ESTUDO REGIME ESPECIAL DE ATIVIDADES ESCOLARES NÃO PRESENCIAIS- REAENP CARO ESTUDANTE, Este roteiro tem como objetivo orientar os seus estudos individuais, durante este período de atividades não presenciais. Procure cumprir com responsabilidade e empenho as atividades propostas, anote suas dúvidas para tirá-las com o professor, nos momentos programados. Faça todas as anotações no seu caderno ( diário de bordo).

ATIVIDADE INICIAL

A proposta de hoje é fazer você enxergar a proximidade entre a Literatura e a música, uma vez que não apenas pela melodia e a capacidade de sensibilizar as pessoas, elas têm em comum a elaboração das letras, a intenção de mergulhar nesse vasto mundo da subjetividade e nos trazer sensações indescritíveis. Faremos isso num contexto particular que é o mundo da música nordestina dentro da magia da festa popular mais incrível do nosso país: a festa junina. Para isso, usaremos a música “A natureza das coisas” de Accyoli Neto que, além de tratar das questões humanas e nos remeter a uma reflexão, é um gênero típico do nordeste e própria desse período maravilhoso que é o momento junino.

Nesta parte inicial, leiam a letra, ouvindo e assistindo ao vídeo da música em questão, para poder começar a entender a nossa proposta.

ATIVIDADE PRINCIPAL

Agora faça uma análise mais profunda ouvindo e assistindo ao vídeo quantas vezes necessárias para compreender a proposta e , só depois de fazer toda essa preparação inicial, parta para responder às questões sobre o tema.

  

A NATUREZA DAS COISAS

                                               ACCYOLI NETO

Ô chá, lá, lá, lá, lá

Ô chá, lá, lá, lá, lá

Se avexe não...
Amanhã pode acontecer tudo
Inclusive nada.

Se avexe não...
A lagarta rasteja
Até o dia em que cria asas.

Se avexe não...
Que a burrinha da felicidade
Nunca se atrasa.

Se avexe não...
Amanhã ela pára
Na porta da tua casa

Se avexe não...
Toda caminhada começa
No primeiro passo
A natureza não tem pressa
Segue seu compasso
Inexoravelmente chega lá...

Se avexe não...
Observe quem vai
Subindo a ladeira
Seja princesa, seja lavadeira...
Pra ir mais alto
Vai ter que suar.

Ô coisa boa é namorar,
Ô coisa boa é namorar.

https://www.google.com/search?q=a+natureza+das+coisas&oq=A+NATUR&aqs=chrome.1.0l2j69i57j0j46j69i60j69i61j69i60.4863j0j7&sourceid=chrome&ie=UTF-8> acesso em 20 de junho de 2020.

ATIVIDADE COMPLEMENTAR

Responda às questões com atenção, copiando no caderno as respostas, no caso das questões de  1 à 5, basta copiar a alternativa correta e fazer uma observação que justifique a sua resposta, e, na questão 6, você responderá de forma pessoal, usando o seu conhecimento, de forma individual e com base na letra da música estudada.

Agora é com você , bons estudos e continuem se cuidando, pois isso é fundamental para todos nós! Até a próxima!!!

QUESTÕES

1. Aproveitando o clima gostoso da melhor festa da cultura brasileira, a festa junina, que representa muito o gosto nordestino, a letra da música “A natureza das coisas”, de Accyoli Neto, pode ser considerada um poema por

A. trazer rimas em sua letra.

B. falar sobre as coisas da vida.

C. organizar palavras e ideias de maneira diferenciada.

D. ensinar como se deve fazer para encontrar a felicidade.

E. trabalhar, na letra, as coisas relacionadas ao coração.

2. A expressão “SE AVEXE NÃO”, presente na letra da música, é uma forma própria do nordeste, também conhecida com variação linguística, ou seja, um jeito próprio de falar do nosso povo. Essa expressão significa

A. não fique triste.

B. não vá embora.

C. não se iluda.

D. não ame.

E. não se apresse.

3. O título “A natureza das coisas” tem uma ligação com o texto, pois está relacionado

A. à ideia de que tudo tem início, meio e fim.

B. ao fato de que o homem não preserva a natureza.

C. à incapacidade de amar do eu-poético.

D. ao pensamento de que tudo acontece no tempo certo.

E. à falta de amor ao próximo, muito comum no mundo atual.

4. Analise as afirmativas sobre a letra da música e encontre a alternativa correta entre as opções apresentadas.

I – O eu-poético fala que devemos confiar na natureza, pois tudo acontece no tempo certo.

II -  Segundo a letra, não devemos ser pacientes, pois a vida exige movimento.

III – Não adianta se apressar, pois a natureza segue um ritmo próprio.

IV – É fundamental se apressar, pois quem não se organiza, nunca será feliz.

A. apenas  I e III estão corretas.

B. somente I e IV estão corretas.

C. apenas II e III estão corretas.

D. somente II e IV estão corretas.

E. apenas III e IV estão corretas.

5. No trecho “Se avexe não, observe quem vai subindo a ladeira, seja a princesa, seja a lavadeira... pra ir mais alto, vai ter que suar.” A ideia central é dizer que

A. a natureza escolhe as pessoas que devem ser felizes.

B. a felicidade chega para todo mundo.

C. a princesa tem a preferência da natureza.

D. os obstáculos da vida existem para todos.

E. que é muito complicado subir ladeiras.

6. Qual é a grande lição deixada pela letra da música “A natureza das coisas”? Você concorda com o pensamento do eu-poético? Explique.

Aproveite e aprenda um pouquinho mais, assistindo ao vídeo sobre a origem e a importância da festa junina. Bons estudos e continue se cuidando para que possamos voltar em breve , com toda a segurança possível!!! 

COMPONENTE CURRICULAR: LÍNGUA PORTUGUESA

PERÍODO : 15 DIAS ( DE 08/06 ATÉ 22/06/2020)

DOCENTE(S) ORIENTADOR(ES): EDLENE, MOISÉS, NELSON, RAQUEL E SANDRO

TURMA: 8 º ANO

TEMA NORTEADOR : MÚSICA E LITERATURA NO CONTEXTO JUNINO  / CARGA HORÁRIA: 5 h

LABORATÓRIO : DE LÍNGUA PORTUGUESA

ROTEIRO DE ESTUDO REGIME ESPECIAL DE ATIVIDADES ESCOLARES NÃO PRESENCIAIS- REAENP CARO ESTUDANTE, Este roteiro tem como objetivo orientar os seus estudos individuais, durante este período de atividades não presenciais. Procure cumprir com responsabilidade e empenho as atividades propostas, anote suas dúvidas para tirá-las com o professor, nos momentos programados. Faça todas as anotações no seu caderno ( diário de bordo).

As atividades da tira a seguir vão trabalhar questões sobre o aposto estudado a seguir:

    Aposto é a palavra ou frase que se refere a um ou a vários termos da oração, para explicá-los, ampliá-los, resumi-los ou identificá-los.

    O aposto pode ser colocado antes ou depois do termo explicado.

   

    Há quatro tipos de aposto.

    Enumerativo: Enumera, amplia um nome.

    Explicativo: explica, identifica um nome.

    Especificativo: especifica, individualiza um nome.

    Recapitulativo: resume os nomes anteriores.

    O aposto é equivalente ao termo a que se relaciona; portanto, além de enumerar, explicar, recapitular e especificar um termo, ele pode substituí-lo.

    O termo que especifica, individualiza ou desenvolve um outro termo da oração é chamado de aposto.

   

Hagar, o Horrível, de Chris Browne.

a) Ao apresentar os príncipes, Eddie acrescenta dados sobre essas pessoas. Quais são esses dados?

b) Essas informações são significativas para caracterizar esses príncipes?

c) Por que Eddie sortudo apresenta os nobres dessa maneira?

2- Identifique os apostos em cada uma das falas e classifique-os.

3- Crie outro aposto explicativo que caracterize o príncipe Harold.

4- No texto a seguir, identifique o aposto e explique qual é a sua relação com a palavra a que se 

refere. 

Ele nos contava que havia três espécies de mar: O mar mesmo, a maré, que é menor do que o mar, e a marola, que é menor do que a maré.

    Rubem braga. O conde e o passarinho. 

COMPONENTE CURRICULAR: LÍNGUA PORTUGUESA

PERÍODO : 15 DIAS ( DE 25/05 ATÉ 05/06/2020)

DOCENTE(S) ORIENTADOR(ES): EDLENE, MOISÉS, NELSON, RAQUEL E SANDRO

TURMA: 8 º ANO

TEMA NORTEADOR : GÊNEROS TEXTUAIS ( CARTUM)  / CARGA HORÁRIA: 5 h

LABORATÓRIO : DE LÍNGUA PORTUGUESA

ROTEIRO DE ESTUDO REGIME ESPECIAL DE ATIVIDADES ESCOLARES NÃO PRESENCIAIS- REAENP Caro estudante, Este roteiro tem como objetivo orientar os seus estudos individuais, durante este período de atividades não presenciais. Procure cumprir com responsabilidade e empenho as atividades propostas, anote suas dúvidas para tirá-las com o professor, nos momentos programados. Faça todas as anotações no seu caderno ( diário de bordo).

ROTEIRO DE ESTUDO: ATIVIDADE INICIAL É FUNDAMENTAL PARA O SUCESSO DE NOSSO ESTUDO, QUE VOCÊ ENTENDA O QUE É UM GÊNERO TEXTUAL E, EM PARTICULAR, O QUE É UM CARTUM. QUAIS SÃO AS SUAS CARACTERÍSTICAS, PARTICULARIDADES, E FUNÇÃO. PARA ISSO, VOCÊ FARÁ A LEITURA DOS CONCEITOS E ANALISARÁ O EXEMPLO DO GÊNERO NESSA PRIMEIRA ETAPA.

1.TEMA NORTEADOR: GÊNEROS TEXTUAIS (CARTUM)

CARTUM

EXEMPLO DE CARTUM NESTE CARTUM, O AUTOR CAULOS, CARTUNISTA MINEIRO COM RECONHECIMENTO INTERNACIONAL, PÕE A DISTRAÇÃO COMO CARACTERÍSTICA DO HOMEM MODERNO, QUE VIVE COM PRESSA, PARA FAZER UMA CRÍTICA À ESSA ANSIEDADE. PARA TANTO, USA UMA FIGURA   SEM TRAÇOS DEFINIDOS E UM TEMA DO DIA A DIA. NA CENA, O HOMEM CORRE DA CHUVA, CARREGANDO UM GUARDA-CHUVA, O QUE DEMONSTRA A GRANDE DISTRAÇÃO DO PERSONAGEM.

https://ofolhademinas.com.br/materia/32368/coluna/so-doi-quando-eu-respiro > acesso em 23 de maio de 2020.

ROTEIRO DE ESTUDO: ATIVIDADE PRINCIPAL FAÇA A ANÁLISE DE OUTRO CARTUM DE CAULOS, SOBRE A INFLUÊNCIA DA MÍDIA EM NOSSAS VIDAS . FIQUE ATENTO PARA OS DETALHES DO DESENHO, POIS A LINGUAGEM NÃO-VERBAL, OU SEJA, O DESENHO, É RESPONSÁVEL POR TODA A COMUNICAÇÃO. TENTE COMPREENDER QUAL É A INTENÇÃO DO AUTOR COM SUA CRIAÇÃO, O QUE ELE ESTÁ CRITICANDO? ASSISTA TAMBÉM O VÍDEO QUE ESTABELECE A DIFERENÇA ENTRE CARTUM, CHARGE E TIRINHA, PARA QUE VOCÊ ENTENDA MELHOR AS CARACTERÍSTICAS DO CARTUM.

VÍDEO SOBRE A DIFERENÇA ENTRE CARTUM, CHARGE E TIRINHA LINK: https://www.youtube.com/watch?v=doaGNbaFFNg CARTUM DE CAULOS SOBRE A INFLUÊNCIA DA MÍDIA (Caulos – Só dói quando eu respiro. Porto Alegre: L&PM, 2001). https://www.tecconcursos.com.br/questoes/763023 > acesso em 23 de maio de 2020.

ROTEIRO DE ESTUDO: ATIVIDADES COMPLEMENTARES

AGORA VOCÊ IRÁ APLICAR O CONHECIMENTO SOBRE O TEMA ESTUDADO, PROCURANDO APLICAR O CONHECIMENTO NAS ATIVIDADES PROPOSTAS SOBRE O CARTUM. RESPONDA ÀS QUESTÕES COM ATENÇÃO, COPIANDO NO CADERNO AS RESPOSTAS, NO CASO DAS QUESTÕES 1,2,4 E 5, BASTA COPIAR A ALTERNATIVA CORRETA E FAZER UMA OBSERVAÇÃO QUE JUSTIFIQUE A SUA RESPOSTA, NA QUESTÃO 3, DEVE-SE COLOCAR F OU V PARA FALSO OU VERDADEIRO PARA AS INFORMAÇÕES SOBRE O CARTUM, E, FINALMENTE, NA QUESTÃO 6, VOCÊ CRIARÁ UM CARTUM, SEGUINDO O TEMA PROPOSTO.

ATIVIDADES 1. CONSIDERANDO A FUNÇÃO DOS GÊNEROS TEXTUAIS, O SEU PRINCIPAL OBJETIVO É A. PRODUZIR HUMOR. B. EMOCIONAR AS PESSOAS. C. ESTABELECER A COMUNICAÇÃO. D. LEVAR INFORMAÇÕES . E. TRANSMITIR DIVERSÃO. 2. O TEXTO DISTRAÍDO, DO AUTOR CAULOS, ANALISADO ACIMA, DEVE SER CONSIDERADO UM CARTUM POR  A. TRATAR DE UM ASSUNTO LIGADO À POLÍTICA.  B. NÃO TER USADO A LINGUAGEM VERBAL.  C. SER CRÍTICO E TRATAR DE UM ASSUNTO COTIDIANO.  D. FALAR SOBRE A CHUVA NAS GRANDES CIDADES.  E. USAR APENAS A LINGUAGEM NÃO-VERBAL. 3. USE (F) PARA FALSO E (V) PARA VERDADEIRO NAS AFIRMAÇÕES ABAIXO SOBRE O CARTUM (   ) ESTÁ LIGADO A UM CONTEXTO HISTÓRICO. (   ) TEM O OBJETIVO DE FAZER UMA CRÍTICA. (   ) É UM TEXTO NARRATIVO, COM COMEÇO, MEIO E FIM. (   ) USA UM ACONTECIMENTO DO DIA A DIA. (   ) OS SEUS PERSONAGENS NÃO SÃO CONHECIDOS. (   ) NORMALMENTE USA A LINGUAGEM VERBAL E NÃO-VERBAL. 4. SOBRE O CARTUM DE CAULOS ABAIXO, A PRINCIPAL CRÍTICA ESTÁ DIRECIONADA A. À FALTA DE AÇÃO DOS HOMENS NOS ÚLTIMOS TEMPOS. B. À INFLUÊNCIA NEGATIVA QUE OS MEIOS DE COMUNICAÇÃO PROVOCAM. C. AO VÍCIO PELOS AVANÇOS TECNOLÓGICOS NO MUNDO MODERNO. D. AO DESPREPARO DAS GERAÇÕES ANTIGAS COM APARELHOS MODERNOS. E. À VELOCIDADE DAS MUDANÇAS NO MUNDO DIGITAL. 5. ENTRE OS EXEMPLOS DE GÊNEROS TEXTUAIS ABAIXO, O ÚNICO QUE PODE SER DEFINIDO COMO UM CARTUM É A.    B.   C.     D.   E.     6. AGORA É HORA DE VOCÊ CRIAR O SEU PRÓPRIO CARTUM, MAS NÃO SE ESQUEÇA DE USAR AS CARACTERÍSTICAS DESSE GÊNERO: *FALAR SOBRE ALGO LIGADO AO DIA A DIA; *USAR PERSONAGEM DESCONHECIDO, COM TRAÇOS COMUNS; *FAZER UMA CRÍTICA A UM PROBLEMA DA SOCIEDADE; *NÃO TER LIGAÇÃO A NENHUM ACONTECIMENTO ATUAL. O TEMA DE SEU CARTUM É O ISOLAMENTO SOCIAL!

COMPONENTE CURRICULAR: LÍNGUA PORTUGUESA

PERÍODO : 15 DIAS ( DE 11/05 ATÉ 22/05/2020)

DOCENTE(S) ORIENTADOR(ES): BRUNA, EDLENE, MOISÉS, NELSON, RAQUEL E SANDRO

TEMA NORTEADOR : POESIA VISUAL          / CARGA HORÁRIA: 5 h

LABORATÓRIO : DE LÍNGUA PORTUGUESA

ROTEIRO DE ESTUDO REGIME ESPECIAL DE ATIVIDADES ESCOLARES NÃO PRESENCIAIS- REAENP Caro estudante, Este roteiro tem como objetivo orientar os seus estudos individuais, durante este período de atividades não presenciais. Procure cumprir com responsabilidade e empenho as atividades propostas, anote suas dúvidas para tirá-las com o professor, nos momentos programados. Faça todas as anotações no seu caderno e diário de bordo.

1.TEMA NORTEADOR: POESIA VISUAL

A POESIA VISUAL É UMA FORMA DE EXPRESSÃO ARTÍSTICA QUE SE CARACTERIZA QUASE SEMPRE PELA COMBINAÇÃO DE PALAVRA E IMAGEM. É UM GÊNERO ARTÍSTICO DE PEQUENO FORMATO QUE, EMPREGANDO ALGUNS POUCOS ELEMENTOS – COMO A DISPOSIÇÃO GRÁFICA DE PALAVRAS E/OU LETRAS, BEM COMO DE IMAGENS –, TEM A CAPACIDADE DE PRODUZIR GRANDE IMPACTO. A MENSAGEM DO POEMA É CAPTADA PELA VISUALIZAÇÃO DA FORMA, QUE MUITAS VEZES EXPLORA ASPECTOS LÚDICOS, SONOROS E VISUAIS.

ROTEIRO DE ESTUDO: ATIVIDADE INICIAL

O NOSSO PRIMEIRO OBJETIVO É FAZÊ-LO ENTENDER O QUE É UMA POESIA VISUAL, ATRAVÉS DOS CONCEITOS E EXEMPLOS DESTE TIPO DE TEXTO. AMPLIANDO A SUA VISÃO SOBRE OS TIPOS DE PRODUÇÃO TEXTUAL, CONHECENDO ESTA FORMA DIFERENTE DE EXPRESSÃO. VOCÊ PODE BUSCAR OUTRAS INFORMAÇÕES NAS PESQUISAS PARA APROFUNDAR O SEU CONHECIMENTO.

EXEMPLO DE POESIA VISUAL

https://br.pinterest.com/search/pins/? q=poesia%20visual&rs=typed&term_meta[]=poesia%7Ctyped&term_meta >acesso em 07 de maio de 2020.

ROTEIRO DE ESTUDO: ATIVIDADE PRINCIPAL

FAÇA A ANÁLISE DO TEXTO “LIXO”, DE HEYTOR COSTA NECO, ATENTANDO ÀS SUAS CARACTERÍSTICAS. OBSERVE, ALÉM DO QUE ESTÁ ESCRITO, A FORMA DO TEXTO. VEJA SE VOCÊ JÁ HAVIA VISTO ALGO PARECIDO ANTES, SE A IDEIA É BOA, SE ESSE TIPO TEXTUAL PROVOCA UMA SENSAÇÃO DIFERENTE. TENTE COMPREENDER QUAL É A INTENÇÃO DO AUTOR COM SUA CRIAÇÃO.

ROTEIRO DE ESTUDO: ATIVIDADES COMPLEMENTARES

1.AGORA VOCÊ VERÁ UM VÍDEO COM UMA PRODUÇÃO DE UMA POESIA VISUAL, ATRAVÉS DO LINK ESPOSTO ABAIXO; 2. RESPONDERÁ A ALGUMAS QUESTÕES SOBRE O TEMA; 3. VERÁ UM NOVO EXEMPLO DE POESIA VISUAL PRODUZIDA POR UM ALUNO, ASSIM COMO VOCÊ E FINALMENTE CRIARÁ UMA POESIA VISUAL, FAZENDO USO DO CONHECIMENTO QUE VOCÊ OBTEVE COM NOSSO ESTUDO. MÃOS A OBRA! ATÉ A PRÓXIMA!!!

ATIVIDADES

1.MARQUE UM X NAS CARACTERÍSTICAS QUE PERTENCEM A POESIA VISUAL. a.(  ) É UM TIPO DE TEXTO FÁCIL DE ENTENDER. b.(  ) COMBINA A ESCRITA COM AS FORMAS . c. (  ) EXIGE UMA ATENÇÃO MAIOR DO LEITOR. d. ( ) TEM A INTENÇÃO DE BRINCAR COM AS PALAVRAS. e. (  ) É EXCLUSIVAMENTE INFORMATIVO. f.( ) NÃO MEXE COM A IMAGINAÇÃO DO LEITOR.

2. IDENTIFIQUE A ÚNICA ALTERNATIVA QUE NÃO É UMA POESIA VISUAL E EXPLIQUE POR QUE. A.                                               B.    C.  D.   E.

3. O DESENHO ABAIXO É UMA POESIA VISUAL PRODUZIDA POR UM ALUNO. ANALISE A PRODUÇÃO E DESCREVA QUAL É O SEU SIGNIFICADO.

4.ASSISTA AO  VÍDEO  DESCRITO NO LINK: https://www.youtube.com/  watch?v=GxrsbSeC01k   OBSERVE COMO SE FAZ UMA POESIA VISUAL E TENTE ELABORAR A SUA . CAPRICHE NO DESENHO E NAS IDEIAS.

5. VOCÊ ACHA QUE AS POESIAS QUE NÓS ESTUDAMOS, SOBRE O LIXO E A ARMA, TRATAM DE TEMAS QUE FAZEM PARTE DE SUA REALIDADE? EXPLIQUE.

Roteiro de Estudo

REGIME ESPECIAL DE ATIVIDADES ESCOLARES NÃO PRESENCIAIS – REAENP

Componente curricular: Língua Portuguesa

Tema norteador: Contos da Literatura Brasileira

Laboratório: Aprendizagem de Língua Portuguesa

Carga horária: 5h

Caro estudante,

Este roteiro tem como objetivo orientar os seus estudos individuais, durante este período de atividades não presenciais. Procure cumprir com responsabilidade e empenho as atividades propostas, anote suas dúvidas para tirá-las com o professor, nos momentos programados. Faça todas as anotações no seu caderno e diário de bordo.

CONTOS DA LITERATURA BRASILEIRA

Clarice Lispector (1920-1977) foi uma escritora e jornalista brasileira, de origem judia, foi reconhecida como uma das mais importantes escritoras do século XX.

Fez parte do Terceiro Tempo Modernista, que com seu romance inovador e com sua linguagem altamente poética, põe em cheque os modelos narrativos tradicionais. "A Hora da Estrela" foi seu último romance, publicado em vida.Nasceu em Tchetchelnik, na Ucrânia, no dia 10 de dezembro de 1920.

TEXTO: ISSO É MUITA SABEDORIA

Quando fazemos tudo para que nos amem e não conseguimos, resta-nos um último recurso: não fazer mais nada. Por isso, digo, quando não obtivermos o amor, o afeto ou a ternura que havíamos solicitado, melhor será desistirmos e procurar mais adiante os sentimentos que nos negaram. Não fazer esforços inúteis, pois o amor nasce, ou não, espontaneamente, mas nunca por força de imposição. Às vezes, é inútil esforçar-se demais, nada se consegue; outras vezes, nada damos e o amor se rende aos nossos pés. Os sentimentos são sempre uma surpresa. Nunca foram uma caridade mendigada, uma compaixão ou um favor concedido. Quase sempre amamos a quem nos ama mal, e desprezamos quem melhor nos quer. Assim, repito, quando tivermos feito tudo para conseguir um amor, e falhado, resta-nos um só caminho... o de mais nada fazer.

                                                                                                                              Clarice Lispector

Veja o vídeo abaixo:

01. Analisando o texto acima: Isso é muita sabedoria, a autora faz menção a alguns sentimentos, portanto,relate em poucas palavras como tais sentimentos estão presentes no seu dia a dia:

02. A autora define o amor como um sentimento natural, que surge de forma espontânea, gratuita sem precisar ser imposto. E para você, qual a definição do Amor?

03.Na sociedade em que vivemos, muitas vezes deixamos de expressar nossos sentimentos,  por falta de tempo , medo ou ignorância. Dê exemplos de como podemos nos relacionar melhor com as pessoas?

04. Por que algumas pessoas valorizam apenas aquelas que não lhe tratam bem, e as que lhe dão o devido valor são desprezadas?

05.  Use a sua criatividade para produzir uma história em quadrinhos utilizando a linguagem verbal e não verbal , para retratar as boas ações e demonstrações de carinho.